Connaissances

Nous expliquons ce qu’est la connaissance, les types qui existent et comment elle est obtenue. Aussi, quelles sont ses caractéristiques et pourquoi est-ce important.

Qu’est-ce que la connaissance ?

La connaissance est le processus par lequel la réalité est reflétée et reproduite dans la pensée humaine . Elle est le produit de différents types d’expériences, de raisonnements et d’apprentissages. C’est un concept complexe, qui a été traité par de nombreuses traditions de pensée à travers l’histoire , et qui a toujours été, pour le moins, insaisissable.

En fait, il est très difficile de définir précisément la connaissance ou d’établir ses limites, car cela dépend toujours de la perspective philosophique et théorique d’où l’on part . Ainsi, il existe des connaissances liées à chaque branche de la connaissance humaine, et même à chaque domaine de son expérience. La branche de la philosophie qui étudie la connaissance est la théorie de la connaissance.

Il n’est pas facile d’élaborer un concept de connaissance. Il est traditionnellement connu que la connaissance appartient uniquement à l’ être humain . Cela dépend de la raison qui nous distingue des animaux , qui est une manière complexe d’acquérir des connaissances sur l’environnement.

Si tous les êtres vivants peuvent obtenir des informations de l’environnement, seul l’être humain peut mémoriser, transmettre, appliquer à d’autres domaines spécifiques de la vie et se soumettre à des opérations logiques ou déductives.

Généralement, la connaissance fait référence à :

• Faits ou informations qu’une personne apprend et comprend par l’expérience, l’éducation , la réflexion théorique ou expérimentale.
• L’ensemble du contenu intellectuel qui fait référence à un domaine spécifique de l’ univers .
• Familiarité ou conscience d’un événement de la réalité, qu’une personne acquiert après l’avoir vécu.
• Tout ce qui peut être pensé à partir des questions comment ?, quand ?, où ? et pourquoi?

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Différence entre savoir et savoir

Bien qu’il s’agisse de verbes ayant un usage très similaire, ils ne s’appliquent pas à la même idée de manière interchangeable, mais diffèrent par une subtilité qui est expliquée ci-dessous :

• Connaître. Il s’agit d’obtenir un produit de connaissances, c’est-à-dire d’incorporer une expérience ou une preuve à un ensemble antérieur de connaissances acceptées, en utilisant la mémoire ou l’expérience pour ce faire. Ce qui équivaut à dire que nous savons quelque chose lorsque nous en faisons l’expérience et que nous le retrouvons, ou lorsque nous nous y référons comme faisant partie des souvenirs que nous avons de quelque chose de vécu.
• À savoir. Ajoutez à ce qui précède une justification qui intègre l’expérience ou la preuve dans un système ordonné de connaissances, basé sur la réalité et qui dépasse les conditions spécifiques du moment. En termes plus simples, nous savons quelque chose quand non seulement nous le savons, mais nous pouvons l’expliquer, en rendre compte et connaître dans une certaine mesure les raisons de son apparition, ou nous pouvons le lier à d’autres aspects qui, apparemment, n’auraient pas à faire avec, par exemple.

types de connaissances

Il existe de nombreuses classifications des connaissances. Par exemple, il pourrait être classé par domaine de connaissances, ayant ainsi des connaissances médicales, chimiques, biologiques , mathématiques , artistiques , etc. Mais ils peuvent aussi être classés comme :

• Théorique. Ceux qui impliquent une interprétation de la réalité, dérivée de la communication de tiers, c’est-à-dire d’expériences directes que nous n’avons pas eues mais auxquelles nous nous sommes référés. Par exemple, des connaissances ou des croyances scientifiques, philosophiques.
• Empirique . Celles que nous obtenons directement de l’expérience de l’univers, et qui constituent le cadre de base des « règles » pour comprendre comment fonctionne le monde dans lequel nous vivons. Par exemple, les connaissances spatiales, abstraites et liées aux perceptions.
• pratique. Celles qui visent à obtenir une fin ou à réaliser une action, et qui nous servent à modéliser un comportement. Par exemple, des connaissances techniques, éthiques ou politiques.

On peut aussi parler de savoirs formels , ceux qui n’ont pas de contenu matériel spécifique, mais constituent plutôt un tissu de relations ; et les connaissances matérielles, celles qui se réfèrent au concret ou à la matière dont elles renseignent.

histoire du savoir

L’histoire de la connaissance est l’histoire de l’humanité elle-même . En d’autres termes, notre histoire est marquée par notre principal talent, qui est la capacité d’apprendre, c’est-à-dire d’obtenir et de stocker des connaissances, de les mettre en pratique et en relation avec d’autres domaines de la vie .

Cette histoire pourrait commencer avec la première espèce humaine et sa capacité croissante à utiliser des outils , tels que des pierres et des os d’animaux, ou le feu lui-même, qui se reflétait dans leur capacité crânienne, légèrement plus grande au fil du temps et de l’évolution.

Ainsi, les outils lithiques et les lances ont peu à peu cédé la place à la forge et au maniement des métaux , et ceux-ci aux premières machines et connaissances physico-chimiques. Dans la mesure où l’être humain a acquis des connaissances plus nombreuses et meilleures, sa vie a changé et avec elle le monde qui l’entoure.

Un événement important dans cette histoire fut la naissance de la science , une méthode pour discerner les connaissances valables des connaissances invalides et vérifier que les conclusions tirées sont universelles. Cela nous a permis de mieux ordonner, multiplier et transmettre les connaissances, renforçant ainsi nos capacités et nous permettant de construire le monde d’aujourd’hui.

Comment les connaissances sont-elles acquises ?

Cinq voies d’accès au savoir sont reconnues :

• intuition . Face à une situation inédite, la connaissance peut être obtenue par instinct ou compréhension empirique et immédiate, sans qu’un processus rationnel la médiatise, ni ne puisse être expliquée ou verbalisée.
• Vivre. Une fois qu’une situation a été vécue, elle est déjà connue et l’expérience résultant de ce qui s’est passé est possédée, applicable alors à des situations futures.
• Tradition. Les gens transmettent aux générations futures une partie des connaissances qu’ils ont acquises au cours de leur vie, afin que ces dernières n’aient pas à vivre la même chose et puissent bénéficier de quelque chose sans avoir à en faire l’expérience.
• Autorité. Beaucoup de savoirs sont acceptés en fonction de leur source, et incorporés car la foi en la rigueur ou la vérité de celui qui les transmet est une garantie suffisante.
• Expérimentation scientifique. L’interprétation des expériences et des preuves résultant de l’application de la méthode scientifique , permettent de discerner les connaissances légitimes des fausses, et ainsi d’acquérir des connaissances de celles obtenues par des tiers, simplement en examinant leurs notes ou publications.

l’importance du savoir

La connaissance est le fruit immédiat de l’expérience . Ce n’est qu’en acquérant des connaissances et en les conservant, en les transmettant, en les organisant, que nous pouvons façonner ce que nous avons vécu et en tirer des leçons, ne pas répéter les erreurs et même anticiper des situations similaires. La connaissance est l’outil fondamental pour vivre la vie dont nous, les êtres humains, jouissons.

savoir scientifique

L’ensemble des connaissances de la science est souvent connu sous le nom de connaissances scientifiques : il diffère du reste des types de connaissances en ce qu’il est vérifiable, rationnel, objectif et universel.

Les étapes de la méthode scientifique garantissent sa véracité , puisqu’elles obligent les générateurs de nouvelles connaissances ou de nouvelles connaissances à vérifier leurs théories et à démontrer leurs conclusions. Cela passe par la reproduction de leurs expérimentations par un tiers ou par la validation de leurs démarches mentales par un jury spécialisé.

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connaissances philosophiques

La connaissance philosophique contient la série de conclusions que l’être humain est capable d’atteindre à travers le raisonnement philosophique, c’est-à-dire à travers les méthodes réflexives, critiques et déductives que la philosophie propose .

La connaissance philosophique est différente de la connaissance scientifique ou théologique , tant dans sa démarche que dans ses finalités, puisqu’elle n’applique pas la méthode scientifique expérimentale comme la première , ni ne s’attache à démontrer l’existence ou la nature de Dieu , comme la seconde.

Épistémologie

Aussi appelée Théorie de la connaissance, l’épistémologie est une branche de la philosophie qui étudie la nature, l’origine et la portée de la connaissance , sans s’attarder sur les particularités de chaque type de savoir ou sur les branches de savoir qui existent. C’est une branche centrale de la philosophie et à laquelle tous les philosophes de l’histoire ont contribué.

gnoséologie

Pour beaucoup, la gnoséologie et l’épistémologie sont les mêmes. Cependant, beaucoup d’autres soulignent que la première est une théorie de la connaissance applicable aux sciences , c’est-à-dire une théorie de la connaissance basée sur une distinction forme/matière.

Cela signifie que l’épistémologie étudie les modalités de validation et de légitimation des savoirs applicables aux sciences , tandis que l’épistémologie opte pour une vision générale des savoirs, sans en juger la validité ou l’invalidité.