Bonne école

Nous expliquons ce qu’est une bonne école et quelles qualités un enseignant doit avoir. En outre, ses caractéristiques générales et ses obligations.

Qu’est-ce qu’une école ?

Le mot école vient du grec ancien skholé et du latin schola , dont le sens originel faisait allusion à la tranquillité et au temps libre. Plus tard, il acquerrait son sens de lieu d’étude, lorsque les écoles philosophiques ont commencé pendant la période hellénistique . Actuellement, le terme désigne les différents centres de formation académique, physique et morale auxquels les citoyens d’une nation consacrent leurs premières années de vie .

L’importance de l’école dans la constitution des sociétés a été essentielle et largement reconnue par les chercheurs du domaine, car à travers elle se constituent les modèles de citoyenneté et les valeurs éthiques, morales et patriotiques essentielles pour la perpétuation du système social. .

De là aussi qu’elle a été l’un des principaux territoires disputés par les idéologies révolutionnaires du XXe siècle et que des théoriciens comme Louis Althusser l’ont qualifiée de l’un des « appareils idéologiques » dont dispose l’ État pour asseoir l’hégémonie culturelle.

Dans le même temps, la tendance des sciences de l’éducation actuelles est de problématiser le modèle traditionnel de l’éducation scolaire comme moyen de s’attaquer à la racine aux divers maux qui affligent les sociétés modernes.

Voir aussi : Bon professeur .

Caractéristiques d’une bonne école :

1. Formation intégrale

Un centre éducatif idéal, selon les tendances contemporaines, entreprend la formation des étudiants à partir de beaucoup plus de perspectives que le simple académique ; appréhender ainsi l’espace scolaire comme bien plus qu’un lieu fréquenté uniquement pour recevoir un ensemble de techniques et de savoirs .

Une bonne école, en ce sens , poursuit la constitution académique, morale, éthique, physique et spirituelle de ses élèves, à travers divers espaces et stratégies propices à la stimulation dudit apprentissage.

2. Enseignants engagés

Dans le même temps, une bonne école doit miser sur un enseignement académique de qualité , pour lequel elle nécessite un personnel enseignant engagé dans son travail, avec sa propre croissance et la mise à jour des connaissances qu’il manipule.

Cela implique également une formation dans les domaines pédagogiques extrascolaires , afin de disposer d’outils pédagogiques variés qui répondent dans le temps aux difficultés spécifiques et variées que peuvent présenter les élèves.

3. La prise en charge des besoins particuliers

Étant donné que tous les élèves ne présenteront pas les mêmes facilités d’apprentissage, ni ne proviendront de foyers constitués de manière homogène, ni n’offriront les mêmes préoccupations d’ordre social et affectif, une bonne école devrait envisager ses élèves dans une perspective de pluralité, de tolérance et assister à la formation spécialisée qui peut être requise, dans des domaines tels que psychologique, spirituel et nutritionnel, entre autres.

4. Collaboration entre famille et institution

L’un des points les plus critiques de l’école contemporaine réside généralement dans le rôle des parents lors de la formation des élèves. Une bonne école doit favoriser le dialogue et la coopération entre les milieux familial et scolaire , car ce sont les deux domaines d’apprentissage les plus importants au début de la vie et ils se refléteront nécessairement l’un dans l’autre.

5. l’enseignement technologique

Si certaines technologies contemporaines peuvent s’immiscer de manière disruptive dans l’environnement de la classe (téléphones portables par exemple), l’école idéale ne peut rester en retrait de la course technologique grandissante qui s’est amorcée au début du XXIe siècle.

Les nouvelles technologies et Internet doivent prendre leur place dans le contexte scolaire, précisément parce que c’est la meilleure opportunité possible d’apprendre à les gérer positivement et à les utiliser comme une aide dans le travail de croissance scolaire .

6. Formation sociale et sportive

Une bonne école doit disposer des espaces nécessaires en dehors de la salle de classe pour l’exercice et le sport , indispensables dans les premières étapes de la vie de l’individu, ainsi que des espaces qui encouragent librement les échanges sociaux, la poursuite d’intérêts artistiques (musicaux, littéraires, etc.) et intérêts purement récréatifs.

7. Le climat propice à l’apprentissage

Une bonne école satisfait aux exigences en termes d’infrastructures, de ressources humaines et de climat de fonctionnement qui garantissent l’heureuse permanence des élèves dans ses installations et que le processus d’apprentissage se déroule sans lacunes et avec le moins de contretemps possible. Il est impossible d’apprendre avec bonheur dans une école délabrée, sans suffisamment d’enseignants ou dans des conditions de surpeuplement.

8. Le projet d’école est connu et partagé

Puisqu’il existe différentes formes d’enseignement, ce qui est entrepris dans une bonne école doit être public et notoire, c’est-à-dire savoir pour toute la communauté . De cette façon, l’approche spécifique de l’ éducation entreprise dans l’école aura la validation et la participation des parties intéressées .

Quelque chose de particulièrement précieux dans les méthodologies d’enseignement en classe ouverte, les approches holistiques ou alternatives de la matière éducative ou même les écoles pour élèves ayant des besoins spéciaux.

9. Méthodes de sélection et d’encouragement des étudiants

L’école idéale ne peut pas avoir le dos tourné à la communauté et à ses besoins, elle doit donc penser à un mode d’admission cohérent avec ses besoins de fonctionnement mais en même temps le moins discriminatoire possible.

Aucun élève ne doit se sentir isolé à l’école en raison de son statut racial, culturel, sexuel ou économique, et l’école doit combattre vigoureusement ces préjugés dans sa communauté.

En outre, il devrait avoir des programmes de bourses ou des incitations pour le corps étudiant qui font de l’auto-amélioration, de l’engagement et de l’effort les lignes directrices vitales des étudiants.

10. L’administration de la discipline

Peu de choses sont aussi importantes dans une bonne école que la gestion juste et équitable de la discipline, afin de ne pas favoriser l’impunité et le ressentiment chez les élèves . Des limites et des règles claires, ainsi que des sanctions justes et exemplaires, toujours en accord avec l’infraction commise, sont essentielles pour cela.